【聚焦“教聯(lián)體”協(xié)同育人】

　　編者按

　　日前，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》明確提出，要確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會參與的協(xié)同育人工作機制更加完善。

　　社會參與，是家校社協(xié)同育人的重要組成部分。不同社會主體該如何發(fā)揮合力，將各自的資源優(yōu)勢整合起來，共同參與家校社協(xié)同育人工作？本期，本版通過案例分享、專家分析等方式，繼續(xù)關(guān)注“教聯(lián)體”建設(shè)。

　　江蘇南京市西善橋街道：從“向善家長學(xué)校”到“理想教育小鎮(zhèn)”

　　光明日報記者 王軒堯 蘇雁

　　途經(jīng)蜿蜒小路，來到天保池畔，聽鳥叫蟬鳴，在樹蔭下席地而坐；進入“雨核城市數(shù)字展廳”，超大電子屏流光溢彩，高樓、學(xué)校、公園“拔地而起”，孩子們滿臉都是驚喜和向往；在非遺竹編和絨花制作體驗項目中，孩子們嘗試動手制作竹編“紅船”……

　　這是一場在江蘇南京市西善橋街道開展的“家門口研學(xué)”，西善橋街道聯(lián)合福潤社區(qū)組織的25組親子家庭參與其中。西善橋街道位于南京主城西南部，南京市最大的保障性住房片區(qū)——岱山保障房坐落于此。這里人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，社會治理難度較大。曾經(jīng)，提到這里人們只會聯(lián)想到“臟亂差”；如今，這里卻已嬗變?yōu)橐蛔�幸福宜居的新城，變化尤其大的，是居民們的精神面貌�?/p>

　　變化是如何實現(xiàn)的？

　　原來，除了持續(xù)加強“硬件”改善之外，西善橋街道尤為重視居民素質(zhì)提升，把“突破口”鎖定在了家庭教育上。“我們構(gòu)建起了政府、學(xué)校、家庭、社會‘四位一體’的家庭教育協(xié)作模式，明確以街道為主體，以學(xué)校為陣地，以街道和社區(qū)婦聯(lián)為督導(dǎo)，面向全域每一個學(xué)生家長，整體化系統(tǒng)化科學(xué)化推進家庭教育指導(dǎo)。”西善橋街道黨工委書記徐立介紹，“通過家長學(xué)校來改變家長，給家長帶來科學(xué)的育兒方法，使其成為孩子的榜樣；同時，發(fā)揮‘小手拉大手’作用，從一個孩子入手來影響其父母、祖父母。如此一來，全街道70%以上的居民素質(zhì)有望得到提升。”

　　協(xié)同育人、覆蓋全部年齡段，具體要怎樣做？

　　2017年9月，西善橋街道成立了“向善家長學(xué)校”，針對轄區(qū)12000多名學(xué)生家長開展家庭教育指導(dǎo)。2018年9月，街道啟動“理想教育小鎮(zhèn)”建設(shè)，圍繞“促進人的全面發(fā)展，家庭、學(xué)校和社會全要素發(fā)力，全年齡段終身教育，教育關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)全鏈條發(fā)展”的“四全”目標，探索建立覆蓋全域、全周期、全人群的教育體系。

　　為保障“向善家長學(xué)校”有效運轉(zhuǎn)，西善橋街道專門成立“理想教育小鎮(zhèn)”推進辦，并由街道婦聯(lián)指導(dǎo)監(jiān)督“向善家長學(xué)校”及各社區(qū)家長學(xué)校的日常管理。轄區(qū)內(nèi)學(xué)校則提供場地和師資力量支持“向善家長學(xué)校”80％的課程與活動落地。

　　“只要是真心為家庭服務(wù)的項目活動，從來不用為錢犯愁。”西善橋街道西善花苑社區(qū)黨總支書記沈飛說。2017年以來，西善橋街道堅持每年財政列支約200萬元家長學(xué)校專項經(jīng)費，用于采購專業(yè)社會組織服務(wù)、組織專家指導(dǎo)課和社會實踐活動。

　　芮杏菊是受益于這一模式的家長之一。“我從孩子上小學(xué)一年級開始就參加了‘向善家長學(xué)校’的學(xué)習(xí)，領(lǐng)到了一本《家長自我教育記錄本》。”《家長自我教育記錄本》需要家長填寫“我感恩、我祝福、我向孩子學(xué)習(xí)、今天親子活動”等4部分內(nèi)容。對這種家庭教育模式，芮杏菊從好奇到習(xí)慣，再到內(nèi)化為與孩子相處的日常模式，感覺受益匪淺：“我堅持寫了3個月，和孩子的交流變得更好了，不再有‘心有余而力不足’的焦慮感。”

　　同時，轄區(qū)內(nèi)各所學(xué)校也參與到“理想教育小鎮(zhèn)”建設(shè)中來，取得了一系列成效。

　　“西善以建設(shè)‘理想教育小鎮(zhèn)’為指引，用家校社協(xié)同育人實踐耕耘出一塊區(qū)域教育綜合改革的試驗田。”南京市成人教育學(xué)會秘書長劉茂泉表示。

　　教育不是一城一域之事，也非一時一刻之功。

　　2022年，“向善家長學(xué)校”被評為全國“特別受百姓喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌項目”；2024年11月，“理想教育小鎮(zhèn)”被江蘇省教育廳推介為省級縣域社區(qū)學(xué)習(xí)中心典型案例……一系列協(xié)同育人舉措的成效逐漸顯現(xiàn)。

　　山東濟南市博物館：“移動文博課堂”連起家校社

　　光明日報記者 王軒堯 宋喜群 馮帆

　　“看！認得這些青銅界的‘小萌神’嗎？”在山東濟南市博物館“移動文博課堂”上，曉旭老師指著商代“亞丑”鉞、青銅鸮卣、西周青銅雙面人頭像等珍貴文物，為泉景博雅幼兒園和文景小學(xué)的學(xué)生們帶來了一場別開生面的青銅器知識科普課。

　　在這堂課上，曉旭老師從古人的飲食文化入手，將青銅器分為洗手用具、廚房用具和餐桌用具三類，向同學(xué)們深入淺出地普及了各類青銅器物樣式及其背后的文化內(nèi)涵、燦爛歷史。

　　科普之外，還有創(chuàng)作環(huán)節(jié)。孩子們細心觀察器物造型，一遍又一遍地揉捏輕黏土團，塑造出器身、鼎足，再刻畫上精致典雅的花紋，一尊尊“青銅鼎”就這樣活生生地呈現(xiàn)在大家面前。

　　“‘移動文博課堂’志愿服務(wù)項目是一種集知識普及、文化傳承和互動體驗于一體的創(chuàng)新型教育模式，旨在突破傳統(tǒng)博物館參觀的限制，將豐富的文博資源帶入學(xué)校教育場域中。”濟南市博物館社會教育部工作人員張連會介紹。

　　坐落于千佛山腳下的濟南市博物館，承載著豐富的歷史文化資源，擁有20余萬件珍貴藏品。立足于館藏文物資源，博物館精心策劃推出非遺拓片、手工模擬青銅器、文物拼寶和文物拼圖等一系列特色課程，先后走進濟南三中、東城逸家中學(xué)、舜耕小學(xué)等20余所學(xué)校。博物館還推動展覽進商場、入學(xué)校，僅2024年，就舉辦了內(nèi)容豐富、形式多樣的社教活動150余場。

　　為銜接家庭和社會的育人功能，濟南市博物館攜手聊城市陽光社工服務(wù)中心，面向高唐縣30多名留守兒童開展“文化繁星 筑夢童行”主題研學(xué)活動，頗受孩子們喜愛。

　　“我從沒出過遠門，這次去濟南看文物，激動得睡不著覺，早上4點就爬起來了！”高唐縣留守兒童小華興奮地說。

　　“這些年，我們先后走進濟南博樂特殊兒童關(guān)愛中心、張家莊村等近30個單位，派出優(yōu)秀社教人員和講解員進行現(xiàn)場講解與專業(yè)指導(dǎo)，有效突破了博物館傳統(tǒng)場地與固定展覽的局限。”濟南市博物館副館長劉小漪說。

　　同時，濟南市博物館積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+博物館課堂”模式，通過微課堂、青少年活動招募、網(wǎng)絡(luò)直播等多種形式，讓學(xué)生們可以足不出戶看展覽、聽講座、做互動、學(xué)知識。由此，山東省內(nèi)多個偏遠地區(qū)及鄉(xiāng)村學(xué)校得以分享數(shù)字課堂，珍貴的文物教育資源走進千家萬戶。

　　廣西防城港市婦女兒童活動中心鄉(xiāng)村家長學(xué)校：家長主講，學(xué)生點贊，專家點評

　　光明日報記者 唐芊爾

　　“小孩愛玩手機怎么辦？”“家長該如何與孩子溝通？”“怎樣陪伴孩子才有效？”……在廣西防城港市防城區(qū)灘營鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄉(xiāng)村家長學(xué)校活動室里，家長們被分成幾組，正圍繞各自抽取到的家庭教育問題展開激烈討論。討論結(jié)束，家長代表上臺交流。

　　“滿意！”“9分！”一組家長發(fā)言完畢，臺下的學(xué)生代表首先舉牌表態(tài)，隨后，家庭教育專家打出分數(shù)并對發(fā)言作出點評。獲得“好評”的家長們面露喜色，臺下的孩子也激動地送上歡呼和掌聲。

　　家長主講、學(xué)生點贊、專家點評，這樣別開生面的家校親子活動，正是防城港市婦女兒童活動中心牽頭組建的鄉(xiāng)村家長學(xué)校“三支隊伍”因地制宜踐行家校社協(xié)同育人的日常舉措之一。

　　“防城港市防城區(qū)灘營鄉(xiāng)距離城區(qū)14公里，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部。這里家長外出打工多、半商半農(nóng)多，留守兒童多，隔代撫養(yǎng)很普遍。過去，家長對孩子關(guān)心不夠，孩子的教育幾乎全部托付給學(xué)校。這既制約了教育質(zhì)量提升，又嚴重影響學(xué)生的健康成長。”防城港市婦女兒童活動中心主任陳治祿告訴記者。

　　“以前，學(xué)校也想了很多辦法，但是仍然面臨著‘三難’。一是專家難請，外地專家課酬、交通、食宿費用高，一年請不了幾次；二是孩子難受，家長打罵、威嚇、諷刺孩子情況普遍，學(xué)生心里難受；三是家長難改，家長教育方式已經(jīng)成形，靠自己很難改正。”防城區(qū)灘營鄉(xiāng)中心小學(xué)少先隊總輔導(dǎo)員馮楓坦陳。

　　經(jīng)過反復(fù)調(diào)研協(xié)商，2014年，防城港市婦女兒童活動中心聯(lián)合灘營中心小學(xué)創(chuàng)建了“家庭教育研究實驗基地”和灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學(xué)校，組建起家庭教育“三支隊伍”，開啟了鄉(xiāng)村家校社協(xié)同育人探索。

　　在灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學(xué)校，主要負責(zé)人不再是校長、主任、教師，而是來自本土的“三支隊伍”。

　　一是來自本鄉(xiāng)的“隨喊隨到”專家服務(wù)隊，主要成員是關(guān)工委的“五老”、愿意奉獻的在職教師和發(fā)揮余熱的退休老師。“隨喊隨到、不喊也到！他們都是本地有名望、有本事的‘土專家’，善于跟家長溝通，能把話說到家長心坎上。”陳治祿介紹。

　　二是來自本村的“教子有方”家長榜樣隊。家長榜樣通過老師、家長的推薦，再經(jīng)過家長學(xué)校的考核，最終確定。他們以點帶面，發(fā)揮示范作用，弘揚良好家風(fēng)。

　　三是來自本校的“好爸好媽好孩子”學(xué)生點贊隊。“點贊隊由本學(xué)校學(xué)生、文藝骨干組成，不僅點贊好爸好媽，也點贊同學(xué)中的好人好事，宣傳方式靈活多樣，效果顯著。”陳治祿說。

　　扎根本土的“三支隊伍”通過靈活多樣的形式，將家庭教育知識和服務(wù)直接送到了村民家門口和學(xué)校課堂里：

　　專家服務(wù)隊走進村屯和學(xué)校開講座、發(fā)資料、答疑解惑。原防城縣委副書記許永益多次到村屯為家長講家教家風(fēng)。他分享的真實案例讓家長深受震動，講座結(jié)束后家長們?nèi)圆豢想x開，有人甚至追著車問他：“您什么時候再來？”

　　家長榜樣隊現(xiàn)身說法，講述自己的親身經(jīng)歷和教子方法，還走進村屯，為榜樣家長舉辦“家庭榮譽時刻”分享會。頒獎儀式上，獲獎家庭全體成員上臺領(lǐng)獎，戴上“教子有方”的綬帶、發(fā)表獲獎感言。儀式雖簡單樸實，卻為村屯樹立了家教的榜樣，吸引更多家長主動“創(chuàng)先爭優(yōu)”……

　　學(xué)生點贊隊不僅深入村屯，為好爸好媽和同學(xué)中的好人好事點贊，還邀請家長來到學(xué)校，在“隊課展示”中尋找家規(guī)、宣傳家規(guī)，與學(xué)生一起表演“文明十字用語”小品……

　　陳治祿告訴記者一組數(shù)據(jù)：10年來，灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學(xué)校的“三支隊伍”累計專門研究家教工作70多次，推選家長榜樣82名，進村屯舉辦活動320多次，點贊380多次，收集家規(guī)1300條，網(wǎng)上傳播家教知識3300多期，印發(fā)宣傳資料41000多份……

　　數(shù)字背后，是令人欣喜的變化：家長們從過去不敢接老師的電話，到現(xiàn)在主動參加活動、邀請老師家訪；家長們的共同話題，從過去的賺錢、娛樂，到現(xiàn)在的如何幫助孩子學(xué)習(xí)成長；家庭的周末活動，從父母孩子各玩各的，到大家一起去看望老人、參觀科技館……

　　探索的步伐仍在繼續(xù)。

　　“過去一年，我們在灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學(xué)校‘三支隊伍’經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在防城港市實行了‘聯(lián)合家長學(xué)校’試點。這樣一來，社會各方可以更好發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，形成家校社協(xié)同育人的教育合力和良好氛圍，大家同心同向、同力同行，為兒童健康成長保駕護航。”陳治祿充滿期待地說。

　　《光明日報》（2025年01月21日 13版）